培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他的成長(zhǎng)還是很有幫助的。在閱讀過(guò)程中，我們通常會(huì)對(duì)多閱讀的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的綜合分析能力就會(huì)隨之提高，這也是我們常說(shuō)的邏輯性思維，通過(guò)邏輯性思維，可以帶動(dòng)孩子的發(fā)散性思維發(fā)展。

   現(xiàn)在中小學(xué)圖書(shū)館的資源利用率卻存在明顯的不足，我們通過(guò)調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大之外，最重要的問(wèn)題在于：

  一是繁雜的借、還流程和苛刻的借、還限制;

  二是圖書(shū)室與上課教室距離較遠(yuǎn)，不便于借還;

  三是無(wú)法形成學(xué)生之間競(jìng)相借閱的學(xué)習(xí)氛圍。

    基于以上因素，我們利用信息技術(shù)手段開(kāi)發(fā)了一款數(shù)字化分布式自主學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(即學(xué)校分布式圖書(shū)管理系統(tǒng))，從根本上完全解決了圖書(shū)進(jìn)教室這一問(wèn)題。

    我們將圖書(shū)放入管理終端，使其分布于學(xué)校的每一個(gè)教室或其它環(huán)境之中，使學(xué)生借、還圖書(shū)過(guò)程全部實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，同時(shí)將借、還圖書(shū)的時(shí)間、借閱內(nèi)容、閱讀數(shù)量等內(nèi)容數(shù)據(jù)自動(dòng)記錄到自主學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。同時(shí)完成一點(diǎn)借閱，多點(diǎn)歸還。使整個(gè)借、還過(guò)程全部實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。

    一、RFID智能書(shū)架的實(shí)現(xiàn)原理

    1、RFID智能書(shū)架是指在書(shū)架上安裝RFID設(shè)備，書(shū)架可以讀取架上每一本圖書(shū)的RFID標(biāo)簽，使其達(dá)到每層書(shū)架上圖書(shū)進(jìn)行便利讀取的目的，不僅可以對(duì)館內(nèi)的圖書(shū)進(jìn)行實(shí)時(shí)清點(diǎn)，還能夠?qū)D書(shū)進(jìn)行實(shí)時(shí)定位。由RFID智能書(shū)架、圖書(shū)館管理系統(tǒng)組成的RFID智能書(shū)架管理系統(tǒng)，能夠控制RFID智能書(shū)架的工作狀態(tài)，同時(shí)負(fù)責(zé)識(shí)別書(shū)架上的圖書(shū)信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信將識(shí)別數(shù)據(jù)信息上報(bào)圖書(shū)館管理系統(tǒng)，并保存到系統(tǒng)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中。

    2、RFID智能書(shū)架采用的關(guān)鍵技術(shù)主要有天線陣列技術(shù)，多路切換技術(shù)以及電磁場(chǎng)信號(hào)控制技術(shù)等，能夠?qū)崿F(xiàn)準(zhǔn)確定位，并對(duì)每層RFID設(shè)備的讀取范圍進(jìn)行有效控制，以此實(shí)現(xiàn)每本書(shū)的精確定位。

    3、通過(guò)后臺(tái)軟件的控制，可以實(shí)時(shí)跟蹤每本圖書(shū)的信息。通過(guò)RFID技術(shù)所做的RFID智能書(shū)架，不但方便圖書(shū)上架操作，還能強(qiáng)化圖書(shū)管理動(dòng)態(tài)控管機(jī)制。讀者可以在線查詢(xún)圖書(shū)與文獻(xiàn)的位置及借閱的狀態(tài)，圖書(shū)館館員可通過(guò)系統(tǒng)來(lái)查詢(xún)錯(cuò)置的文獻(xiàn)與圖書(shū)，館員只需依系統(tǒng)提示，放回正確架位即可，館員也可隨時(shí)進(jìn)行全館清點(diǎn)，清點(diǎn)不需花人力時(shí)間，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所清點(diǎn)的資料，做統(tǒng)計(jì)分析以便館員做有效處理。

    二、RFID 智能書(shū)柜系統(tǒng)特點(diǎn)：

    1、簡(jiǎn)化了讀者借還書(shū)手續(xù)，縮短了圖書(shū)流通周期，提高了圖書(shū)借閱率，充分發(fā)揮了書(shū)柜的公共服務(wù)職能。

    2、提升了管理效率，降低了管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，大幅提高圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)及錯(cuò)架圖書(shū)整理效率。

    3、使錯(cuò)架圖書(shū)的查找變得更為快捷便利，進(jìn)一步挖掘出潛在圖書(shū)資源，提高圖書(shū)資料利用率。

    借助RFID智能書(shū)架系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)書(shū)架及粘貼有RFID標(biāo)簽的流通資料的掃描，可以對(duì)流通庫(kù)文獻(xiàn)進(jìn)行架位信息采集、文獻(xiàn)地址信息的采集，幫助排架、查找和統(tǒng)計(jì)特定的流通資料等。書(shū)架的架位信息與圖書(shū)館書(shū)庫(kù)架位分布圖融合后，可以建立出詳細(xì)的書(shū)架分布地址數(shù)據(jù)模型圖，為日常圖書(shū)管理提供快捷的人機(jī)界面。

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    培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他的成長(zhǎng)還是很有幫助的。在閱讀過(guò)程中，我們通常會(huì)對(duì)多閱讀的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的綜合分析能力就會(huì)隨之提高，這也是我們常說(shuō)的邏輯性思維，通過(guò)邏輯性思維，可以帶動(dòng)孩子的發(fā)散性思維發(fā)展。